REFLEXIONES

LA INFANCIA ANTE LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

      Como su nombre bien indica se trata de medios de comunicación para las masas, es decir, que su influencia es a nivel multitudinario. Nadie puede negar que los mass media forman parte de nuestras vidas y de la vida de los niños/as, influyendo directa o indirectamente en ellos/as, en sus tomas de decisiones, en sus consumos, en sus opiniones, etc.

      Hoy en día, creo que los medios de comunicación de masas pueden llegar a convertirse en herramientas muy persuasivas para quienes las gestionan y, de manera especial, en los más pequeños puesto que son muy vulnerables al estar en pleno proceso de desarrollo. En ocasiones, los niños/as no cuentan con las habilidades, capacidades, herramientas y recursos necesarios para seleccionar la información de los medios de comunicación de masas. Aquí es donde está nuestro reto como futuros docentes.

PAPEL DEL DOCENTE ANTE LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS.

      Los medios de comunicación de masas tienen influencia sobre los más pequeños, pero pienso que también se pueden entender como un agente educativo más, puesto que a través de ellos aprenden contenidos, comportamientos, etc. Por lo tanto, creo que como futuros docentes no podemos obviar esta realidad, la de que los mass media influyen en los procesos de aprendizaje y socialización de los más pequeños.

      Ante esta realidad podemos adoptar dos posturas, una en la que critiquemos a los medios de comunicación por su influencia negativa en la educación de los más pequeños y otra en la que aprovechemos la influencia de éstos y sus aportaciones pedagógicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Pensar que los mass media ofrecen contenidos contrarios a la escuela es tender a ignorar la influencia de éstos en sus procesos de aprendizaje.

      Personalmente, creo que la segunda postura es la más adecuada porque no estamos negando la realidad de la influencia de los medios de comunicación en todas las áreas de la vida del niño/a y su influencia sino que estamos aprovechando el hecho de que los más pequeños pueden aprender de los medios.

      Creo que nuestro papel como docentes no está en sobreproteger a los niños/as de la influencia de los medios de comunicación sino en enseñarles a ser críticos con los contenidos que ofrecen, con los medios en sí. En mi opinión, lo importante es el uso que el niño/a haga del medio y es aquí donde entra en juego el papel de la escuela, en la enseñanza de un uso correcto y crítico de los mismos.

      Recientemente, experimenté que al preguntar a un grupo de 26 niños y niñas sobre qué deportistas conocían, solo sabían el nombre de aquellos que salen constantemente en los mass media. Ninguno/a de ellas conocían deportistas importantes a lo largo de la historia, ni los más cercanos por ser de nuestra región, es decir, de su entorno más cercano. Caso similar ocurrió al preguntarles qué tipos de deportes conocían y observé que después del fútbol, el tenis y el baloncesto no eran capaces de pensar en otros que no salieran a diario en los medios de comunicación.

      Ahí está la fundamentación de nuestra labor en enseñar al niño/a a seleccionar la información que recibe, en explicarle que existen otras. Ayudarles a convertirse en lectores críticos, no todo lo que se lee es válido ni es lo único. Aquí he llegado en ocasiones a preguntarme ¿son los medios de comunicación de masas creadores de realidades y verdades que en realidad son ficticias?. Enseñarles la importancia y la influencia que los medios de comunicación de masas tienen sobre la sociedad, etc.

      Su influencia es tanta que no debemos obviarla, durante los primeros años de vida del niño/a la familia, la escuela es uno de los agentes educativos más influyentes, también los medios de comunicación están ejerciendo su influencia a través de recursos tan importantes como son la persuasión y la opinión.

                            

     ¡PAREMOS ESTO!, seamos críticos con los contenidos de los medios de comunicación y transmitamos este espíritu crítico a los niños y niñas expuestos diariamente por su vulneralidad a su influencia.

      Por lo tanto, como futuros docentes deberíamos analizar junto con los niños/as el uso de los medios y cuáles son los contenidos que aparecen en éstos para ayudarles en su desarrollo como seres competentes y críticos. No podemos quedarnos pasivos ni negarnos a la realidad. Lo mismo ocurre con el tema de las nuevas tecnologías, están ahí, no debemos ignorarlas, debemos abrir nuestra mente, provocar un cambio de mentalidad y de actitud hacia ellas.

      Y para concluir una cita de A. Cornelia “En la sociedad de la información ya no se aprende para la vida, se aprende toda la vida”.

¿POR QUÉ UTILIZAR NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LAS AULAS?



Si miramos a nuestro alrededor veremos que todos los ámbitos de nuestra vida han cambiado. Desde la forma de organizarnos, de relacionarnos, de trabajar, de disfrutar del tiempo libre y del ocio y es aquí dónde vemos la influencia de las nuevas tecnologías.

No podemos negar que nos encontramos en plena revolución digital que ha conseguido que tanto los cambios como las transformaciones de las Tics se hayan producido a una velocidad vertiginosa en todos los ámbitos de la vida de los ciudadanos y de la sociedad.

Nuestros niños y niñas viven inmersos en la Sociedad de la Información y del conocimiento, caracterizada  por la posibilidad que tenemos de acceder a las descomunales cantidades de información y de conectarnos con otros usuarios sin límites de espacio y de tiempo. Y es aquí donde como futuros docentes debemos hablar de nuevas tecnologías en el aula, pero no como simples herramientas sino como conceptos que provoquen cambios de metodologías. Lo importante en el aula no deben de ser las tecnologías sino lo que se pueden conseguir con ellas.

Debemos ser conscientes de que las NNTT pueden suponer un camino para mejorar la calidad de la enseñanza y para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la sociedad de la información. Por lo tanto, incluir las NNTT en la educación no sólo es un desafío, sino que se convierte, hoy en día, en una necesidad para que nuestros niños/as puedan desenvolverse sin problemas dentro de la nueva sociedad.

¿Qué debemos hacer como docentes con las nuevas tecnologías? Plantear nuevos contextos educativos, nuevas formas de enseñar y de aprender, cambios metodológicos que se adapten a la nueva sociedad que han provocado las nuevas tecnologías, pero sin olvidar que el cambio educativo no depende de éstas sino de los/as docentes de nuestra creatividad, de los objetivos que planteemos, de nuestra competencia digital, etc.
A continuación presento un interesante enlace sobre Estadísticas sobre el uso de Internet entre los niños: 
http://noticias-internet.euroresidentes.com/2009/01/estadsticas-sobre-el-uso-de-internet.html

      En el siguiente comic vemos hasta qué punto llegan las nuevas tecnologías a influir en la vida de los más pequeños/as y lo mismo ocurre con los medios de comunicación.